客岁12月，西席部发布奉告明确：“严禁面向小学各年纪和初高中非毕业年纪组织区域性或跨校际考试”。近期，成都、青岛、厦门、福州、广州等城市接踵晓喻，取消非毕业年纪区域性或跨校际“期末统考”，改由学校自主组织评价，这一变化，激勉无为关注与商议。

取消“期末统考”

家长：一半欢畅一半忧

记者打听发现，成都、广州、青岛、福州等多地的期末考试汇集在1月26日—2月初举行，取消“期末统考”的音问得到不少家长的支柱，他们认为：约略平缓学生学业压力，促进身心健康。

减小排行压力，部分家长点赞

青岛高中生家长刘建新：其果然初三的时候，别传高中的学习很垂死，考试要排行，就有一种前置的心情压力了。在高中阶段也有一个心情、生理的一个成长阶段，取消统考我合计已经科学的。

广州小学生家长陈女士：关于小学阶段的孩子来讲，统考莫得太大的必要，多培养孩子的兴味和学习民风我合计更迫切。

壅塞横向比拟，激勉部分家长担忧

取消“期末统考”在取得支柱的同期，也激勉一些家长担忧：莫得了“统考”的排行，将无法直不雅了解孩子在区域内的学业水平位置，让东谈主心里没底。

郑州学生家长：区命题，这方式至少你不错有一个横向对比。

淄博初中生家长成沙沙：调处命题比拟好，因为范围广、调处性强，知谈我方孩子准确的水平，规范也会比拟高。

采访中，还有部分家长担忧学校自主命题质料错乱不皆，一些学校可能会拔高试题难度，激勉新的“内卷”，一些学校可能存在命题智力不及的问题，而“统考”更具泰斗性。

淄博初中生家长李媛媛：统考能更好濒临中考题型或者常识点，能有针对性温习。

青岛高中生家长刘建新：取消统考之后，学校层面能不成出来一些愈加科学针对的一个考题，可能惦记考题的这种端倪和质料。

取消非毕业年纪区域性或校际“期末统考”，有东谈主唱和也有东谈主不招供，为何国度要出台联系章程，背后有何深端倪原因？一皆来看。

幸免部分学校堕入“为考而教”怪圈

在一些酬酢媒体上，记者发现存不少商议“期末统考”取消的帖子，一些家长认为：这种“统考”，看似是检测学习收尾，实则早就变了味，形成了排行攀比的器具，成为家长们“内卷”的导火索。还有家长发帖吐槽：孩子不仅要应付往往的“统考”，还要应付日测、周测、月考、单元考，全家都随着惊惶。

记者考查发现，在不少地区，为了吩咐统考，一些学校甚而会提前杀青课程，组织学生反复刷题。尤其是初高中阶段，考试的会诊功能萎缩，甄别取舍功能被过度放大，跨校、跨区域“统考”产生的排行与对比，让本应是“导航图”的阶段性期末考试，如同“判决书”一般，无形中加剧了孩子的身心包袱，让部分学校和家庭愈加惊惶，进而疏远了学生消化招揽常识需要时候和空间的客不雅规定，带来了愈加严重的加码补课，甚而毁伤了孩子的身心健康。巨匠暗意，这恰是西席部提议“严格收尾考试次数”“非毕业年纪谢却跨校际考试”战术背后的深层原因。

北京师范大学中国基础西席质料监测协同立异中心主任辛涛：一部分的学校，把考试手脚教学和提高分数的一个妙技，“育分”大于“育东谈主”的这种步地已经比拟多量存在的。通过往往的跨校联考，来让每个孩子从一驱动、从比拟低的学段就了解我方的相对位置，孜孜以求，握住操练。卓绝是在初中高中，从一驱动的时候就插足了这么一个轮回，它是一个体系性的，带来的影响和伤害是赫然的。那么一些学校、一些学生赫然推崇出来的即是厌学、废弃了学习，或者甚而出现了各式种种的一些心情健康方面的问题。

多地加强学校自封题智力树立与质料监测

“严格收尾考试次数”“非毕业年纪谢却跨校际考试”，这项举措的初志，其实是想让考试归来育东谈主本色，让阶段性期末考试归来会诊功能，但怎样修起家长对命题智力与质料监测的担忧？各地都有哪些具体的举措？

在福建省福州第二中学，学校已按照条款，取消了高一高二年纪的全市期末调处考试，改为自主命题进行学生期末评价。学校教务处崇拜东谈主林静告诉记者，福州市已开展大领域教师评价智力培训，遵守普及命题、阅卷和学情分析智力。在命题方面，学校本身也下足了功夫。

福州第二中学教务处主任林静：树立了命题考虑中心，咱们会对试卷进行“三审三校”，譬如说要存身课标，是否隐蔽到了通盘的常识点，以及它的难易进程是否适中。

福州市西席局联系崇拜东谈主暗意，这次出动取消的不是期末考试，而曲直毕业年纪的跨校际、区域性“期末统考”，初三和高三仍保留“期末统考”，非毕业年纪也可凭据学情组织必要的校内测验，命题智力不及的学校还能向教研部门恳求试题支柱。

福州市西席局中等西席处处长许刘媛：无谓惦记说各个学校乱命题，因为期末考试的试卷，咱们亦然要进行一个评价的。如若你这个学校的命题智力不够，咱们有市里教研的学科中心组的带领和撑持，各式体式来进行一个同步帮扶。

不同地区也在积极探索，修起家长存眷。北京市就搭建了试题会诊平台，为学校提供专科的命题参考和质料评估器具。

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北京西席科学考虑院副院长杨德军：通过线上提交，东谈主工智能赋能规范合座评判，然后巨匠的跟进等等一系列的进程，包括这里边科学性、念念想性、圆善性等等进行评判，收尾会响应给相应的单元。咱们也和会过这个平台，取舍优秀的试题，握住地去完善命题的题库，支柱区域和学校使用。

此外，一些小学通过建立多元评价体系摧毁了单一考试评价模式；一些初高中则愚弄“错题追踪系统”“大数据模子”等器具，匡助学生整理错题、强化薄弱常识点，精确掌持本身学情。

广州市海珠区第二推行小学校长赵灿然：咱们摧毁“一张试卷定优劣”的模式，培养学生念念维发展的智力、言语愚弄、言语抒发智力。咱们盘算跨学科模式，更能全面检会学生的常识掌持与应用水平。

青岛市推行高档中学副校长姜文新：学校构建了数据体系，分析学生涯在的知看透绽、念念维的偏差、审题的舛讹以及抒发残障等方面，同期也给每一个学生都提供了个性化的评估论说，从而落实升值评价和多元评价。

修订风向标：从“育分”走向“育东谈主”

家长对取消“期末统考”的担忧，其实源于对中考、高考的惊惶。事实上，西席部的“减考令”，其背后折射出的是中高考修订的风向标，同期亦然为AI期间的东谈主才培养铺路。

近期，西席部发布2026年高作战术，明确提议：深化考试内容和体式修订，更侧枢纽津智力、学科指示和念念维品性，会融入更多生活场景和科技前沿常识，从“解题”转向“处置问题”。这也意味着西席从“拚命拿分”进一步向“全面育东谈主”振荡，而往往的考试、刷题可能瞒上欺下。

青岛市西席科学考虑院浅近高中西席考虑中心主任刘林：往往的考试，刷题方面的时候就会好多，把学生应该去辘集成见、辘集规定、掌持新常识、感悟的进程时候给占有了，关于孩子们的念念维智力培养是无益的。而且像咱们理科的教学是需要有推行教学的，时候给挤兑没了，就会给孩子们带来好多的禁闭。

摧毁传统旅途依赖，培养AI期间所需中枢智力

巨匠暗意，这场考试修订的中枢，是让考试归来会诊学情、改进教学的本色功能，摧毁“唯分数论”的镣铐。与此同期，在AI时候马上发展的布景下，更需要增多跨学科实行、模式式学习等课程，培养学生的轮廓智力。往往的考试强化的是驰念与应考智力，而AI期间需要的是批判念念维、互助与立异智力，这恰是改日西席修订的标的。

北京师范大学中国基础西席质料监测协同立异中心主任辛涛：AI期间的话，一个赫然的态势即是学历的迫切性在镌汰，不是说你独一中考好、高考好，改日就一定有一个很光鲜很体面这么的一个使命。从适当改日角度来说的话，传统的“育分”为样态的握住反复操练来取得高得益的这种旅途依赖，一定要快速被摧毁。更多是要推敲到改日社会、在变动布局的环境处置复杂问题的技能，有学习的智力和能源，应该去培养这个东西。他发展到这个阶段，他具不具备这么的这些智力，我合计这是一个新的参照系，需要社会去辘集，需要家长去辘集，需要教师深刻去辘集，况且在我方教学内部约略体现。